《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》是网络作者“六六大畅”创作的古代言情，这部小说中的关键人物是苏畅冯志远，详情概述：所有的生命只剩下了那颗在疯狂运转的大脑，他在用尽全部的生命，将大脑中更多的信息输送给孩子们。但，已经来不及了。他好像产生了一个幻觉：一把水晶样的斧子无声地劈开了自己的大脑，他脑海里的知识变成了一粒一粒珠子滚落出来，掉在地上，发出叮当叮当的声音。娃们开心地抢着小珠子，就像过年抢糖果那样开心...
如果用声音传，这边的人说一句话，得传个千年万年。
之前说判定文明等级需要文明测试？我好像知道怎么建立联系了！！！
知道了你倒是说啊。在这装什么深沉。
别着急，看就完了。
......
“[接下来，我们讲牛顿第二定律。]
他心急如焚，想在自己最后的生命里多给娃们讲一些。他拍，娃们以后再也听不到了。
[一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。]
他给孩子举了一个例子，对比了两个物体的加速度关系，得出最后的结论：
后面的物体虽然速度小，但是加速度大。他还顺便向娃们解释了一下什么是平方。
他惊奇于自己的思路如此清晰。
也许自己生命的蜡烛已经燃到了根部，里面的棉芯倒下了，把下面的蜡全部点燃，一团火焰在熊熊燃烧！
他已经感受不到身体的存在，剧烈的疼痛好像也在逐渐消失。
所有的生命只剩下了那颗在疯狂运转的大脑，他在用尽全部的生命，将大脑中更多的信息输送给孩子们。
但，已经来不及了。
他好像产生了一个幻觉：一把水晶样的斧子无声地劈开了自己的大脑，他脑海里的知识变成了一粒一粒珠子滚落出来，掉在地上，发出叮当叮当的声音。
娃们开心地抢着小珠子，就像过年抢糖果那样开心。.......这个幻想让他感到很幸福。
[听懂了吗？]他急切地问。
[我们懂了！你快歇着吧！]
[我知道你们不懂，但要把它背下来，以后会懂的。
一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。]
[老师，我们真滴懂了，求求你快歇着吧！]
他用尽最后的力气喊道：[背呀！]
娃们抽泣着背了起来：[一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。
一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……]
几百年前在欧洲产生的卓越思想，以浓重西北方言的童音，在二十世纪华夏最偏辟的乡村中回荡。
就在这声音中，那团火苗灭了。”
.......
嗷嗷嗷嗷，刀！太他么刀了！
谁家好人，脑子被劈开了，居然还会感到幸福？
你不懂，那只是一种比喻，他来不及将知识全部传递给孩子了，只希望劈开自己的脑子，将知识全部留给孩子。
我好像终于知道死记硬背的意义了。
现在不懂，以后就会懂了呜呜呜呜呜。
那些小时候背过的诗，几乎要用一生时间去解释。
当时背轻舟已过万重山的时候，光学着前两句的猿叫了。结果后来，这句话真的救了我。
原来知识这样宝贵。我想，牛顿第二定律，我这辈子都不会忘了。
这样的老师真的存在过吗？
教师这个职业有着上千年的历史，这样的老师，肯定存在过。
今天的西北，为什么能成为国际大都市，离不开一群又一群乡村教师。
会说多说点。
不是，他这行云流水咔咔往下写，你们就没发现什么不对劲的地方吗？
是啊，我也发现了，这也太丝滑了吧。这老师有啥病都没交代清楚。
不是哥们，你这半路加入的吧。前面苏神已经说过了。而我，也不想充当客服了，随便吧。
这属于第二遍创作，基本上就是完善一些细节，加入一些对话，场景，这属于编剧的基本操作。
小说《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》试读结束，继续阅读请看下面！！！
